Koordynator ds. Zarządzania Informacją/Koordynator ds. Zarządzania Informacją w Save the Children

Save the Children International to organizacja humanitarna z ponad 100-letnią historią. SavetheChildren została założona w maju 1919 roku w Londynie. SCI działa na Ukrainie od 2014 roku. Swoją działalność rozpoczęła na terenie obwodu donieckiego. Obecnie SCI rozszerza swoją działalność na osiem miast Ukrainy. Działamy w obszarach edukacji, ochrony dzieci, przezwyciężania ubóstwa dzieci, opieki zdrowotnej, a także prowadzimy działania rzecznicze związane z ochroną praw dzieci. GŁÓWNA ROLA: Save the Children (SCI) i UNICEF dzielą globalną odpowiedzialność za koordynację edukacji w sytuacjach nadzwyczajnych w ramach reformy humanitarnej ONZ (www.humanitarreform.org) i systemu Klastrów Ogólnym celem Klastra Edukacyjnego na Ukrainie jest wspieranie terminowych, skoordynowanych i skutecznych działań w obszarze edukacji, planowania i zarządzania. reagowania poprzez mobilizację i koordynację zainteresowanych stron w celu strategicznej reakcji na istniejące i potencjalne sytuacje kryzysowe. Aby osiągnąć ten cel, klaster edukacyjny podlega Krajowemu Zespołowi ds. Pomocy Humanitarnej (HCT) i Koordynatorom Pomocy Humanitarnej za pośrednictwem wiodących agencji (Save the Children i UNICEF). Klaster edukacyjny na Ukrainie podlega Planowi Pomocy Humanitarnej na potrzeby Humanitarne na rok 2024 Strategia Klastra Edukacyjnego na lata 2023-2025 Ekspert ds. Zarządzania Informacją (IM) będzie wspierał tę inicjatywę poprzez zarządzanie gromadzeniem, analizowaniem i udostępnianiem informacji od i z organizacjami partnerskimi Klastra na temat ich kluczowych działań humanitarnych, celów i luk za pomocą Działania.Info. międzyklastrowy system zarządzania danymi. IM przyczyni się również do analizy i wizualizacji danych otrzymanych od partnerów w celu skutecznej koordynacji i podejmowania decyzji przez zespół Klastra Edukacyjnego, aby mógł on podejmować rozsądne (oparte na dowodach) decyzje strategiczne. Oczekuje się, że IM będzie bezstronny i skuteczny ścisła współpraca z koordynatorami i subkoordynatorami Klastra Edukacyjnego, w tym z pracownikami naszej agencji koordynującej (UNICEF), partnerami w Ministerstwie Edukacji, zespołem zarządzania informacją Wysokiego Komisarza Narodów Zjednoczonych ds. Uchodźców, a także zapewnienie realizacja wniosków wszystkich partnerów Klastra Edukacyjnego GŁÓWNE OBSZARY ODPOWIEDZIALNOŚCI: 1. Gromadzenie, analiza i miesięczne raportowanie działań partnerów Klastra Edukacyjnego w celu umożliwienia partnerom Klastra Edukacyjnego i organizacjom humanitarnym podejmowania decyzji w oparciu o dowody. Główne obszary działalności: Gromadzenie/aktualizacja miesięcznych segregowanych danych za pomocą Activity.Info od partnerów Klastra Edukacyjnego i ich analiza w celu zwiększenia efektywności działań klastrów na poziomie krajowym i regionalnym. Co miesiąc zbieramy i analizujemy dane od regionalnych koordynatorów klastrów, właściwych władz (m.in. Ministerstwa Edukacji na poziomie krajowym oraz organów zarządzających oświatą na szczeblu subkrajowym). -poziom krajowy) w celu poinformowania partnerów klastra edukacyjnego oraz innych partnerów zewnętrznych (UKHP i darczyńców). Konkretne oczekiwane rezultaty: 1.1. Udzielanie wsparcia partnerom Klastra Edukacyjnego w zakresie miesięcznego wprowadzania danych do systemu Activity.Info, w tym także pobierania odpowiednich danych sprawozdawczych z programu edukacyjnego „Ratujmy Dzieci”до системи Activity.Info.1.2. Опрацьовувати індивідуальні запити партнерів щодо підтримки завантаження даних до системи ШІ.1.3. Щомісячний збір та аналіз даних про дітей шкільного віку та освітні дані щодо переміщених і непереміщених осіб, репатріантів і біженців, а також візуалізація їх за запитом. Визначення ключових тенденцій та прогалин для спрямування діяльності Кластера.1.4. Надання та аналіз необхідних даних для підготовки знімків даних, інформаційних бюлетенів, інших інформаційних матеріалів для команди Освітнього кластера та партнерів.2. Забезпечення наявності інструментів управління освітньою інформацією для сприяння діяльності Освітнього кластеру.Конкретні очікувані результати:2.1. Підготовка та розповсюдження серед партнерів кластера інформаційних панелей щодо ситуації в галузі освіти, в тому числі щодо (a) методів навчання, (b) випадків вчинення правопорушень у сфері освіти, (c) аналізу прогалин у реагуванні на національному та регіональному рівнях і т.д.2.2. Створення/оновлення інформаційних панелей щодо ситуації в галузі освіти в субрегіонах/областях.2.3. Створення та оновлення карти партнерської присутності/географічного розподілу за запитом.2.4. Регулярне оновлення веб-сайту Освітнього кластеру, включаючи оновлення інформації/ситуації щодо гуманітарного реагування за погодженням з Міністерством освіти та Координаційною групою кластеру.3. Надання підтримки стратегічній координації кластерів за допомогою потенціалу управління інформацією, включаючи проведення щотижневих зустрічей під час призначених кластерних нарад.Основні напрямки діяльності:Брати участь у засіданнях кластеру, вести списки партнерів, які беруть участь у засіданнях, та інформувати партнерів щодо питань, пов'язаних з інформаційною діяльністю/звітністю.Участь у засіданнях Робочої групи з управління інформацією (IMWG) під керівництвом УКГС для обговорення та вирішення питань, що стосуються ІМ.Складання та підтримка електронних списків контактів кластерів для полегшення комунікації з партнерами в різних місцях.Сприяння розробці освітніх розділів Гуманітарного плану реагування (HRP), Аналізу гуманітарних потреб (HNO), Мапування тяжкості ситуації, Програми "Люди в біді" (PiN) та цілей кластерів під керівництвом команди з управління інформацією на чолі з УКГП ООН під час підготовкиHNO/HRPта відповідних розділів Стратегії освітнього кластеру.Конкретні очікувані результати:Списки учасників координаційних нарад Кластера регулярно оновлюються, а партнери добре поінформовані про питання, пов'язані з управлінням інформацією.Питання, пов'язані з управлінням інформацією, ефективно вирішуються завдяки активній участі в нарадах з питань МІО під керівництвом УКГС.Своєчасний аналіз та внесення пропозицій до Плану гуманітарного реагування (HRP), Аналізу гуманітарних потреб (HNO), Мапування ступеня тяжкості, Програми "Люди в біді" (PiN) та цілей кластерів під керівництвом команди ІМ на чолі з УКГП під час процесуHNO/HRP, а також відповідних розділів Стратегії освітнього кластеру за підтримки координаторів кластерів.4. Сприяти покращенню/посиленню потенціалу управління інформацією серед відповідних партнерів та учасниківОсновні напрямки діяльності:Проведення тренінгів з розвитку потенціалу для партнерів щодо звітування в Activity.Info та інших пов'язаних питань управління інформацією, включаючи індивідуальне наставництво та консультації з партнерами.Конкретні очікувані результати:4.1. Розроблено навчальні посібники для партнерів щодо звітування наActivity.Info.4.2. Проведено тренінги для партнерів щодо звітування наActivity.Infoдля партнерів на різних регіональних рівнях.5. Регулярне оцінювання освітніх потреб дітей, які постраждали від війни (переміщених, непереміщених, тих, що повернулися) в країні, та надання рекомендацій щодо усунення недоліків.Основні напрямки діяльності:Брати участь в оцінюванні потреб, включаючи багатосекторальне та міжсекторальне оцінювання для кластеру.Ведення бази даних щодо оцінки потреб для кластера.Підтримка команди Освітнього кластера, МoESта партнерів кластера у розробці інструментів для збору та аналізу даних для цілей оцінки потреб або, за необхідності, для інших цілей.Конкретні очікувані результати:5.1. Співпраця з членами Освітнього кластера з метою проведення оцінки потреб та виявлення інформаційних прогалин на національному та регіональному рівнях, а також пропонування шляхів подолання цих прогалин.5.2. Підтримка багатосекторального та міжсекторального оцінювання потреб (наприклад,MCNA), включаючи розробку опитувальників у взаємодії з координаторами Освітнього кластеру.5.3. Надання технічної допомоги під час проведення заходів з оцінки потреб (створення онлайн-форм, сприяння збору, аналізу та візуалізації даних).КВАЛІФІКАЦІЯ ТА ДОСВІДОсновні вимогиВища освіта, бажано на вищому рівні, в предметній області, пов'язаній з інформаційним аналізом та управлінням (наприклад, комп'ютерні науки, статистика або будь-які інші суміжні дисципліни)Відмінні навички управління інформацією та досвід в управлінні та аналізі баз данихВідмінні комунікативні навички, включаючи вміння працювати з різними групами та в умовах обмежених термінівДотримання політичної та культурної толерантності та наявність терпіння, такту і дипломатичності.Здатність і готовність бути гнучким і пристосовуватися до складних, а іноді й небезпечних робочих обставин.БажаноНаявність офіційної підготовки в галузі управління інформацією кластерів є перевагою.Навички та досвід у сфері адвокаціїПопередній досвід реагування на надзвичайні ситуації на початковому рівніПопередній досвід координації роботи кластерів/гуманітарного секторуРозуміння циклу гуманітарної програми, включаючи досвід планування гуманітарного реагування та/або огляду гуманітарних потребКЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНЦІЇЗагальні компетенціїПрава дитини: Сприяння створенню сприятливого середовища для участі та підзвітності перед дітьмиБути новатором: Сприяти інноваціям для пошуку нових і кращих підходів до забезпечення розвитку в інтересах дітей.Масштабування результатів: Сприяти чіткому зосередженню на досягненні результату при розробці, управлінні та моніторингу проєктів і програм.Бути голосом дітей: Сприяння впровадженню науково обґрунтованої політики та залученню громадськості, що враховує голоси дітей та спільнот.Просування рівності та інклюзії: Демонструє прихильність до забезпечення того, щоб усе, що ми робимо, враховувало інтереси найбільш знедолених та маргіналізованих діdzieci i młodzież.Budowanie i wzmacnianie partnerstw: Ułatwia pracę z różnymi partnerami, mającymi kluczowe znaczenie dla świadczenia usług. Prawa dziecka: Ułatwia poszanowanie praw dziecka w pracy własnej, a także w pracy z kolegami i rówieśnikami.Dodatkowe obowiązki zawodowe.Określone obowiązki i zakres odpowiedzialności powyżej nie są wyczerpujące, a pracownik może zostać zobowiązany do wykonania dodatkowych obowiązków, odpowiadających jego poziomowi kwalifikacji i doświadczeniu. Oferujemy: Oficjalne zatrudnienie Międzynarodowe warunki pracy Dzień pracy od 9 do 17 godzin Ubezpieczenie medyczne i na życie Kursy języków obcych na koszt organizacji Polityka ochrony dzieci: Musimy zapewnić bezpieczeństwo dzieci, dlatego nasz proces selekcji obejmuje rygorystyczną weryfikację przeszłości i odzwierciedla nasze zaangażowanie w ochronę dzieci przed molestowaniem. Zdrowie i bezpieczeństwo: Od wszystkich pracowników oczekuje się wypełniania swoich obowiązków zgodnie z naszymi globalnymi zasadami polityka przeciwdziałania molestowaniu. Różnorodność, sprawiedliwość i włączenie: SCI dąży do stworzenia prawdziwie włączającej, skutecznej i reprezentatywnej kultury organizacyjnej, zachęcającej do uczciwości i różnorodności wśród swoich pracowników oraz eliminującej nielegalną dyskryminację. Gotowość do zatrudnienia pracownika niepełnosprawnego, jeśli jesteś zainteresowany na wakacie, czekamy na Twoją opinię. CV w języku angielskim będzie zaletą do rozważenia. Będziemy również wdzięczni za wskazanie oczekiwanego poziomu wynagrodzenia oraz poziomu znajomości języka angielskiego. Save the Children International to organizacja humanitarna z ponad 100-letnią historią. Organizacja Save the Children powstała w maju 1919 roku w Londynie. SCI działa na Ukrainie od 2014 roku. Organizacja rozpoczęła swoją działalność na terenie obwodu donieckiego. Obecnie SCI rozszerza swoją działalność na osiem miast Ukrainy. Działamy w obszarach edukacji, ochrony dzieci, przezwyciężania ubóstwa dzieci, opieki zdrowotnej, a także prowadzimy działania rzecznicze związane z ochroną praw dzieci. CEL: Save the Children (SCI) i UNICEF dzielą globalną odpowiedzialność za koordynację Edukacja w sytuacjach kryzysowych w ramach reformy humanitarnej ONZ (www.humanitarianreform.org) i system klastrów Ogólnym celem Klastra Edukacyjnego na Ukrainie jest wspieranie koordynacji terminowej, spójnej i skutecznej gotowości, planu i reagowania w zakresie edukacji. mobilizowanie i koordynowanie zainteresowanych stron, aby reagowały w sposób strategiczny na istniejące i potencjalne sytuacje kryzysowe. Klaster Edukacyjny odpowiada przed Krajowym Zespołem ds. Pomocy Humanitarnej (HCT) i Koordynatorami Pomocy Humanitarnej za pośrednictwem agencji wiodących (Save the Children i UNICEF) za realizację tego celu. Ukraiński Klaster Edukacyjny kieruje się Planem Potrzeb i Reagowania Humanitarnego na rok 2024 oraz Strategią Klastra Edukacyjnego na lata 2023-2025. Koordynator ds. zarządzania informacjami (IM) będzie wspierał tę inicjatywę poprzez zarządzanie gromadzeniem, analizowaniem i udostępnianiem informacji od i z organizacjami partnerskimi Klastra na ich temat. kluczowe działania humanitarne, cele, a także luki przy wykorzystaniu międzyklastrowego systemu zarządzania danymi Activity.Info. IM ułatwi także analizę i wizualizację danych od partnerów, co umożliwi skuteczną koordynację i podejmowanie decyzjitworzenie zespołu Klastra Edukacyjnego, tak aby mógł on podejmować świadome (oparte na dowodach) decyzje strategiczne. Od IM oczekuje się bezstronnej i ścisłej współpracy z koordynatorami i subkoordynatorami Klastra Edukacyjnego, w tym z personelem naszej agencji współprowadzącej (UNICEF ), odpowiedników w Ministerstwie Edukacji, Zespole Zarządzania Informacją UN OCHA, oraz aby służyć potrzebom wszystkich partnerów Klastra Edukacyjnego. KLUCZOWE OBSZARY ODPOWIEDZIALNOŚCI:1. Dane na temat działań partnerów Klastra Edukacyjnego są gromadzone, analizowane i raportowane co miesiąc, aby umożliwić partnerom Klastra Edukacyjnego i podmiotom humanitarnym podejmowanie decyzji w oparciu o dowody. Kluczowe działania: Gromadzenie/aktualizowanie segregowanych miesięcznych danych za pomocą działania. Informacje od partnerów Klastra Edukacyjnego i analizowanie ich w celu poprawiać wyniki klastrów na poziomie krajowym i niższym. Zbieraj i analizuj co miesiąc dane od koordynatorów klastrów na szczeblu niższym niż krajowy, odpowiednich władz (w tym Ministerstwa Edukacji na poziomie krajowym i Władz Oświatowych na poziomach niższych niż krajowe), aby informować partnerów Klastra Edukacyjnego i inne zewnętrzne partnerzy (OCHA i darczyńcy). Konkretne rezultaty: 1.1. Wspieraj partnerów Klastra Edukacyjnego w comiesięcznym przekazywaniu danych do Activity.Info, co obejmuje również przesyłanie odpowiednich danych raportowych z odpowiedzi edukacyjnej Save the Children do systemu Activity.Info.1.2. Partnerzy przetwarzający indywidualne wnioski o wsparcie przesyłania danych do systemu AI.1.3. Dane dotyczące dzieci w wieku szkolnym i indywidualnego odniesienia do edukacji dotyczące wysiedleń, braku wysiedleń, osób powracających i uchodźców są gromadzone i analizowane co miesiąc oraz wizualizowane na żądanie. Zidentyfikowano kluczowe trendy i luki, które mają stanowić wytyczne dla działań Klastra.1.4. Wymagane dane są dostarczane i analizowane w celu stworzenia migawek danych, arkuszy informacyjnych i innych materiałów informacyjnych dla zespołu i partnerów Klastra Edukacyjnego.2. Produkty do zarządzania informacją edukacyjną udostępnione w celu ułatwienia działania Klastra Edukacyjnego. Konkretne rezultaty:2.1. Tworzone są i rozpowszechniane wśród partnerów klastra tablice informacyjne dotyczące sytuacji w edukacji, w tym dotyczące (a) modalności uczenia się, (b) ataków na edukację, (c) analizy luk w reakcji na poziomie krajowym i niższym niż krajowy, itp.2.2. Tworzone/aktualizowane są dashboardy dotyczące sytuacji edukacyjnej w podregionach/obwodach.2.3. Mapowanie obecności/rozmieszczenia geograficznego partnerów jest tworzone i aktualizowane na żądanie.2.4. Strona internetowa Klastra Edukacyjnego jest regularnie aktualizowana, włączając aktualizacje informacji/sytuacji dotyczące Akcji Humanitarnej w porozumieniu z Ministerstwem Edukacji i Zespołem Koordynacyjnym Klastra.3. Zapewnione jest wsparcie strategicznej koordynacji klastra z możliwością zarządzania informacjami, w tym prowadzenie co dwa tygodnie spotkań na wyznaczonych spotkaniach klastra. Kluczowe działania: Weź udział w spotkaniach związanych z klastrem, prowadź listy obecności partnerów na spotkaniach i aktualizuj partnerów w kwestiach związanych z komunikatorem/sprawozdawczością. Weź udział w Spotkania Grupy Roboczej ds. Zarządzania Informacją (IMWG) pod przewodnictwem OCHA w celu omówienia i rozwiązania problemów związanych z komunikatorami internetowymi.Tworzenie i utrzymywanie cyfrowych list kontaktowych klastrów w celu ułatwienia komunikacji z partnerami w różnych lokalizacjach.Wkład w rozdziały dotyczące edukacji w obszarze pomocy humanitarnejse Plan (HRP), przegląd potrzeb humanitarnych (HNO), mapowanie dotkliwości, osoby w potrzebie (PiN) i cele klastrów pod kierunkiem zespołu IM kierowanego przez OCHA podczas procesu HNO/HRP, a także odpowiednie rozdziały strategii klastra edukacyjnego.Specyficzne Produkty dostarczane: Listy obecności ze spotkań koordynacyjnych klastrów są regularnie aktualizowane, a partnerzy są dobrze poinformowani o kwestiach związanych z komunikatorami. Kwestie związane z zarządzaniem informacjami są dobrze rozwiązywane poprzez aktywne uczestnictwo w spotkaniach komunikatorów prowadzonych pod przewodnictwem OCHA. Terminowe analizy i wkłady wnoszone są do Planu pomocy humanitarnej (HRP), przegląd potrzeb humanitarnych (HNO), mapowanie dotkliwości, osoby w potrzebie (PiN) i cele klastra pod kierunkiem zespołu IM kierowanego przez OCHA podczas procesu HNO/HRP, a także odpowiednie rozdziały strategii klastra edukacyjnego przy wsparciu klastra Koordynatorzy.4. Przyczynianie się do poprawy/wzmocnienia zdolności zarządzania informacjami wśród odpowiednich partnerów i aktorów. Kluczowe działania: Przeprowadzenie szkoleń w zakresie budowania potencjału dla partnerów w zakresie raportowania w ramach działania. Informacje i inne powiązane kwestie dotyczące komunikatorów, w tym indywidualny mentoring i konsultacje z partnerami. Konkretne rezultaty: 4.1. Opracowano przewodniki szkoleniowe dla partnerów dotyczące raportowania w ramach Activity.Info.4.2. Sesje szkoleniowe dla partnerów dotyczące raportowania z działania Activity.Info prowadzone są dla partnerów na różnych poziomach niższych niż krajowe.5. Potrzeby edukacyjne dzieci dotkniętych wojną (wysiedlonych, niewysiedlonych, osób powracających) w kraju są regularnie oceniane i przedstawiane są zalecenia mające na celu uzupełnienie luk. Kluczowe działania: Patrycjat w ocenie potrzeb klastra, w tym wielosektorowych i międzysektorowych. Utrzymanie baza danych oceny potrzeb klastra.Wspieranie zespołu klastra edukacyjnego, Ministerstwa Edukacji i partnerów klastra w opracowywaniu narzędzi do gromadzenia i analizy danych na potrzeby oceny potrzeb lub w stosownych przypadkach.Specyficzne rezultaty:5.1. Współpracuj z członkami Klastra Edukacyjnego w celu przeprowadzenia oceny potrzeb i identyfikacji luk informacyjnych na poziomie krajowym i niższym oraz zaproponowania sposobów wypełnienia tych luk.5.2. Wspieranie wielosektorowej i międzysektorowej oceny potrzeb (np. MCNA), w tym opracowywanie ankiet w koordynacji z koordynatorami Klastra Edukacyjnego.5.3. Zapewnienie pomocy technicznej podczas czynności związanych z oceną potrzeb (tworzenie formularzy online, ułatwianie gromadzenia, analizy i wizualizacji danych) KWALIFIKACJE I DOŚWIADCZENIE Niezbędne Wykształcenie wyższe, najlepiej na poziomie zaawansowanym, z dziedziny związanej z analizą i zarządzaniem informacjami (np. Informatyka, Statystyka lub inna pokrewne dyscypliny) Silne umiejętności zarządzania informacjami oraz doświadczenie w zarządzaniu i analizowaniu baz danych Doskonałe umiejętności komunikacyjne, w tym umiejętność pracy z różnymi grupami i pod krótkimi terminami Wrażliwy politycznie i kulturowo, charakteryzujący się cierpliwością, taktem i dyplomacją Zdolność i chęć bycia elastycznym i gościnnym w trudnych i czasami niepewne warunki pracy. PożądaneFormalne szkolenie w zakresie zarządzania informacjami w klastrach jest zaletą. Umiejętności i doświadczenie w rzecznictwie. Doświadczenie w pierwszej fazie reagowania kryzysowego. Wcześniejsze doświadczenie w koordynacji klastrów/sektorze pomocy humanitarnej. ZrozumienieCykl programu humanitarnego, w tym doświadczenie w zakresie planowania pomocy humanitarnej i/lub przeglądu potrzeb humanitarnych KLUCZOWE KOMPETENCJE Kompetencje ogólne Prawa dziecka: Promuje środowisko sprzyjające uczestnictwu i odpowiedzialności wobec dzieci. Bądź innowatorem: Promuje innowacje w celu znalezienia nowych i lepszych podejść do napędzania postępu dzieci. Zapewnia wyniki na dużą skalę: Promuje wyraźne skupienie się na wpływie w projekcie i programie, projektowaniu, zarządzaniu i nadzorowaniu Bycie głosem dzieci: promuje politykę opartą na dowodach i zaangażowanie społeczne, które uwzględnia głosy dzieci i ich społeczności. Wspieranie równości i włączenia społecznego: Wyraża zaangażowanie w zapewnienie wszystkiego, co robimy. uwzględnia najbardziej potrzebujące i marginalizowane dzieci i młodzież.Budowanie i wzmacnianie partnerstw: Promuje współpracę z różnorodnymi partnerami jako kluczową dla osiągnięcia sukcesu. Prawa dziecka: Promuje prawa dzieci we własnej pracy oraz w pracy ze współpracownikami i rówieśnikami.Dodatkowe obowiązki zawodowe.Obowiązki i odpowiedzialność zgodnie z określonymi zasadami. powyższe nie są wyczerpujące i osoba pełniąca tę rolę może być zobowiązana do wykonywania dodatkowych obowiązków w granicach swojego poziomu umiejętności i doświadczenia OFERUJEMY: Zatrudnienie zgodnie z ustawodawstwem ukraińskim Godziny pracy od 09:00 do 17:00 Ubezpieczenie medyczne i na życie od pierwszego dnia roboczego Kursy języka angielskiego opłacane przez organizację Biuro w centralna część miasta Kawa i ciasteczka w biurze Ochrona dzieci: Musimy zapewnić dzieciom bezpieczeństwo, dlatego nasz proces selekcji, obejmujący rygorystyczną weryfikację przeszłości, odzwierciedlał nasze zaangażowanie w ochronę dzieci przed molestowaniem. Zdrowie i bezpieczeństwo: Wymagana jest osoba pełniąca tę rolę do wykonywania obowiązków zgodnie z polityką i procedurami BHP SCI. Jeśli jesteś zainteresowany stanowiskiem, czekamy na Twoją aplikację. CV w języku angielskim będzie dodatkowym atutem. Będziemy wdzięczni również za wskazanie oczekiwanego poziomu wynagrodzenia oraz poziomu znajomości języka angielskiego.